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幼儿园课程
一、幼儿园课程概述
(一)课程的概念
1．课程的定义
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全
面和谐发展的各种活动的总和。幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。
2．课程的要素
课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以编排、组合、
平衡的方式。它包括教育教学计划、学习材料及活动设计、环境创设与布置、教育组织形式、
时间与空间的安排等。
(4)课程评价
课程评价是以目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效
果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，同时也为课程实践者完善
课程、提高课程的适宜性提供调整的信息。
课程目标、课程内容、课程组织、教程评价这四个基本要素是相互联系的整体。在课程的实施
过程中，它们相互作用、互相制约、互相调节，从而使课程处于良性循环的动态发展过程之中。
(二)幼儿园课程的特点
幼儿园课程与中、小学课程相比较，从内容到形式都有着较大的区别，这是由不同教育阶段的
教育任务与目标，以及不同年龄段儿童身心发展的规律与特点决定的。
1．幼儿园课程融合于一日生活之中
幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动
与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡
以及人(离)园等。
另外，从幼儿园课程的内容来看，由于幼儿教育不是单纯地传授系统的知识技能，而是注重幼
儿全面和谐的整体培养。因此，在内容上就不仅仅限于几门学科，还必须能够满足幼儿身体的、
认知的、情感的、社会性的以及沟通与创造等各方面的发展需要。而如此多的内容只通过作业
课是不可能完成的，必须综合利用幼儿园的各种教育途径，特别是通过科学地、合理地、有效
地安排幼儿的一日生活，使教育渗透在一日生活的各个环节之中。只有这样，才能全面落实幼